Licence SEF parcours Métiers du jeu

Les enseignements sont assurés par des membres de l’université (enseignant.es, Ingénieur.es d’étude) et par des professionnel•le•s des métiers du jeu recruté•e•s en concertation avec l’ALF et les acteurs régionaux.

▶ UE1 Théories du jeu et positionnement des ludothèques

Cet enseignement vise à renforcer les connaissances sur les différents champs théoriques liés au jeu, et plus particulièrement la sociologie, psychologie et l’histoire, et à montrer comment les ludothèques se positionnent dans ce spectre pour revendiquer une vision du jeu au service de l’intérêt général et valoriser leur impact social sur différents plans.

▶ UE2 Approches psychologique et sociologique des publics

Cet enseignement se focalise sur les connaissances théoriques concernant les caractéristiques sociales et psychologiques des différents publics de la petite enfance aux seniors, mais aussi des personnes porteuses de handicap, non francophones, etc pour réfléchir aux pratiques permettant de renforcer l’inclusivité dans les lieux de jeu.

▶ UE3 Espace de jeu et postures professionnelles spécifiques

Cet enseignement aborde deux aspects complémentaires des métiers du jeu. D’une part, il propose de réfléchir à la dimension spatiale et à l’aménagement des espaces ludiques à partir des caractéristiques du jeu, des publics et des missions de la structure. D’autre part, il amène à analyser les spécificités des pratiques des professionnel.les qui visent à développer l’activité ludique au sein d’une structure.

▶ UE4 Analyse des situations et des pratiques professionnelles

Cet enseignement permet de donner des outils pour construire une compétence d’analyse (critique) des pratiques professionnelles liées au jeu. Il s’agit de mobiliser des questionnements et des situations-problèmes pour réfléchir plus particulièrement aux croisements des dimensions éducatives, sociales et culturelles des pratiques des métiers du jeu.

▶ UE5 Réseaux connexes et autres acteurs de l’offre ludique

Cet enseignement vise à donner un aperçu des différents types de structures qui composent les champs de l’action éducative (école, ACM) sociale et médico-sociale (centre sociaux, PMI) et culturelle et socio-culturelle (MJC, centre culturel, maison de quartier), et de l’action ludique (cafés-jeux, réseaux de l’industrie…) pour comprendre leur positionnement par rapport au jeu et leurs liens avec les ludothèques.

▶ UE6 Modalités d’intervention socioculturelle et partenariat

Cet enseignement vise à réfléchir à ce qui définit des modalités d’intervention spécifiques au jeu, afin de pouvoir proposer des partenariats avec des structures tout en préservant les missions et les postures des métiers du jeu

▶ UE7 Analyse et mise en accès des objets de jeu

Cet enseignement permet de donner des connaissances sur le monde des jeux et des jouets, afin de constituer et de donner accès à un fonds de supports de jeu adapté aux publics et aux missions des métiers du jeu

▶ UE8 Construire et porter un projet de structure ludique

Cet enseignement revient sur l’élément central qu’est le projet de structure, établissement ou service, pour outiller les stagiaires dans la création ou la participation au pilotage des équipements. Il aborde les notions d’objectifs, de modèle économique, d’évaluation, mais aussi de communication et de ressources humaines.